دراسة: فجوات المساواة بين الجنسين في تمويل الأبحاث تظهر قبل تقديم الطلبات
القدس، 11 فبراير 2026 (TPS-IL) — كشفت دراسة نُشرت بالتزامن مع اليوم الدولي للمرأة والفتاة في العلوم عن صورة أوضح للمساواة بين الجنسين في تمويل الأبحاث والعوائق الحقيقية، حسبما أعلنت جامعة حيفا يوم الأربعاء.
ووجد الباحثون أنه بينما يتمتع الباحثون والباحثات بمعدلات نجاح متقاربة عند التنافس على المنح، فإن الفجوة الرئيسية تحدث في مرحلة تقديم الطلبات وليس أثناء عملية المراجعة. وعلى الرغم من أن النتائج تستند إلى بيانات إسرائيلية، إلا أن أنماطاً مشابهة من الفجوات في مرحلة تقديم الطلبات ونقص التمثيل تُرى دولياً في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).
وقالت الدكتورة أليزا فورمان-رابينوفيتش من جامعة حيفا، مؤلفة الدراسة: "تُظهر الدراسة أنه بمجرد تقديم النساء لطلبات المنح، فإن لديهن فرصة نجاح تكاد تكون مساوية للرجال". وأضافت: "الفجوات التي وجدناها ليست نتيجة للتمييز أثناء مراجعة المنح، بل تعكس اختلافات فيمن يقدمون الطلبات فعلياً. فهم هذا الأمر بالغ الأهمية، فإذا تقدم عدد أقل من النساء، فإن فرص التمويل والتقدير والتأثير في البحث تظل غير متكافئة".
وأشار الباحثون إلى أن توسيع قاعدة المتقدمين لا يعزز المساواة فحسب، بل يقوي أيضاً الجودة الشاملة لمقترحات البحث.
تُعد منح الأبحاث من أهم الموارد في الأوساط الأكاديمية، وتؤثر بشكل مباشر على القدرة على إجراء البحوث، والتقدم الوظيفي، واكتساب الاعتراف المهني. وقالت فورمان-رابينوفيتش: "المنح ليست مجرد تمويل، بل هي علامة على المكانة والنفوذ. إذا شاركت النساء بشكل أقل في التقديم، فإن عدم المساواة الهيكلية يتعزز، حتى لو كانت إجراءات المراجعة عادلة".
سعى فريق جامعة حيفا إلى فهم ما إذا كانت النساء يواجهن حواجز في تقييم طلبات التمويل، أم أن الفجوات تنشأ في مكان آخر من العملية. وقاموا بفحص ما يقرب من 5000 طلب مقدم إلى مؤسسات بحثية رئيسية، بما في ذلك مؤسسة العلوم الإسرائيلية (ISF)، والمؤسسة العلمية الإسرائيلية-الأمريكية المشتركة (BSF)، والمؤسسة الألمانية الإسرائيلية للبحث العلمي والتطوير (GIF)، ووزارة العلوم والتكنولوجيا.
وسلطت الدراسة الضوء على اختلافات خاصة بالمجالات في معدلات تقديم الطلبات. ففي الهندسة، تشكل النساء 22% من أعضاء هيئة التدريس ولكنهن يقدمن 13% فقط من طلبات المنح. وفي العلوم البيئية، تمثل الإناث حوالي 42% من أعضاء هيئة التدريس، ولكنهن يقدمن 20% فقط من الطلبات. وفي المقابل، في العلوم الاجتماعية، يعكس تمثيل الإناث بين المتقدمين نسبة تمثيلهن في هيئة التدريس، حوالي 44%.
تشير هذه الأنماط إلى أن العوامل الهيكلية والثقافية، مثل نقص التمثيل وتوقعات عبء العمل والمعايير الخاصة بكل مجال، هي المحركات الرئيسية لعدم المساواة. وقالت فورمان-رابينوفيتش: "في المجالات التي تكون فيها النساء ممثلات تمثيلاً ناقصاً، مثل بعض العلوم الدقيقة، تعكس أنماط المشاركة والتقديم الفجوات القائمة بل وتعمقها. وفي المجالات الأكثر مساواة، مثل العلوم الاجتماعية، تكاد هذه الفجوات تكون معدومة".
وتوضح الدراسة أيضاً أن الاختلافات في معدلات النجاح ضئيلة بمجرد تقديم الطلبات. ويتم منح الباحثات والباحثين التمويل بمستويات مماثلة بالنسبة للمبالغ التي يطلبونها، مما يؤكد أن عمليات التقييم والاختيار نفسها محايدة جنسياً إلى حد كبير.
من خلال تحديد الاختناق الحقيقي - مرحلة تقديم الطلبات - تشير الدراسة إلى حلول قابلة للتنفيذ: تشجيع النساء على التقدم بطلبات للحصول على التمويل في المجالات التي يمثلن فيها تمثيلاً ناقصاً.
واختتمت فورمان-رابينوفيتش بالقول: "الاعتراف بمكان نشوء الفجوات هو الخطوة الأولى نحو ضمان تكافؤ الفرص لجميع الباحثين. يمكن الآن للسياسات والبرامج التركيز على دعم الباحثات لاتخاذ تلك الخطوة الأولى الحاسمة المتمثلة في تقديم طلباتهن، وهي المرحلة التي يبدأ فيها النظام نفسه في تفضيل المشاركة على الاستبعاد".
المواضيع ذات الصلة
