بقلم بيساخ بنسون • 6 يناير 2026
القدس، 6 يناير 2026 (TPS-IL) — واجه ما يقرب من مليوني طالب إسرائيلي اضطرابًا في تعليمهم بعد هجمات حماس في 7 أكتوبر، حيث افتقرت المدارس إلى البنية التحتية التكنولوجية الأساسية والمساحات الآمنة على الرغم من سنوات من التحذيرات، وفقًا لتقرير تدقيق حكومي صارخ صدر عن مكتب مراقب الدولة يوم الثلاثاء. فشل النظام التعليمي الإسرائيلي في استخلاص دروس مهمة من جائحة كوفيد-19، مما ترك الطلاب والمعلمين بدون المعدات أو التدريب أو الحماية الكافية عندما أجبرت الحرب المدارس على التحول إلى التعلم عن بعد أو العمل تحت وابل الصواريخ.
هجوم حماس في 7 أكتوبر 2023 وإطلاق الصواريخ اليومي اللاحق من قبل حزب الله أجبر 5,653 مدرسة إسرائيلية على عمليات طوارئ مطولة، مما كشف عن إخفاقات نظامية في الاستعداد تم تحديدها ولكن لم يتم معالجتها قط، وفقًا لمراقب الدولة ماتانياهو إنغلمان. يقوم مكتب مراقب الدولة بانتظام بمراجعة استعداد إسرائيل وفعالية السياسات الحكومية. كما أصدر مكتب إنغلمان تقرير تدقيق حول تعرض المستشفيات الإسرائيلية لهجمات صاروخية.
وخلص التقرير إلى أن “فعالية التعلم الرقمي لم تتحسن بشكل كبير خلال حرب السيوف الحديدية”، مشيرًا إلى عدم وجود “قفزة نوعية” في جودة التعلم عن بعد على الرغم من تجربة النظام التعليمي مع كوفيد. ووجد التقرير أن “مكونات جوهرية لتحسين فعالية التعلم الرقمي لم يتم تنفيذها” على الرغم من اعتراف الوزارة بأهميتها.
كشف تدقيق إنغلمان أن 72% من المدارس افتقرت إلى أجهزة كافية للطلاب للمشاركة في التعلم عن بعد، بينما افتقر 48% إلى معدات كافية للمعلمين. استمرت هذه النقص على الرغم من خبرة وزارة التعليم في إدارة أشهر من الإغلاقات المدرسية المتعلقة بالجائحة قبل سنوات قليلة فقط. وأشار التقرير إلى أن “هذا النقص أثر على القدرة على إجراء التعلم عن بعد وفعاليته”.
والأكثر إثارة للقلق ربما هو أن وزارة التعليم لم تكمل أبدًا خطة استراتيجية وطنية للتعلم الرقمي، على الرغم من التزامها بذلك في عام 2021 بعد تقرير سابق لمراقب الدولة حول إخفاقات التعليم في عصر الجائحة. وذكر التقرير أن “الوزارة لم تكمل العملية الاستراتيجية التي بدأتها في عام 2021، ولم يتم تقديم مخرجات العملية للمناقشة والفحص أمام إدارة الوزارة، ولم يتم اتخاذ قرار بشأن المضي قدمًا في العملية، أو إجراء تغييرات وتكميلات، أو عدم الاستمرار فيها”.
فاقمت مخاوف السلامة الجسدية التحديات التعليمية. ووجد التقرير أن 39% من المدارس أفادت بأن جميع الطلاب لا يمكنهم الوصول إلى مساحات محمية في غضون وقت الإنذار عند إطلاق الصواريخ. وفي 186 مدرسة، كانت المساحات المحمية بها أبواب أو نوافذ معيبة، بينما عملت 257 مدرسة بدون منسق أمن مخصص.
كانت معدات السلامة الأساسية مفقودة بأعداد صادمة: 55% من المدارس افتقرت إلى مراحيض في مساحاتها المحمية، و69% لم يكن لديها أنظمة ترشيح هواء، و87% لم يكن لديها أنظمة اتصالات. وحذر التقرير من أن “غياب أو عيوب المكونات الأساسية في المساحات المحمية يمكن أن يضر بسلامة الطلاب ورفاهيتهم أثناء بقائهم في هذه المساحات”.
كما تأخر إعداد المعلمين بشكل كبير. تلقى ما بين 12% إلى 15% فقط من أعضاء هيئة التدريس تدريبًا على التعليم الرقمي في السنوات التي سبقت الحرب مباشرة. وعند استطلاعهم في أبريل 2024، أفاد ما بين 36% و40% من المعلمين بأنهم لا يعتبرون أنفسهم متمكنين من المهارات المطلوبة للتدريس عن بعد.
شهدت تدريبات التعلم عن بعد مشاركة محدودة. في العام الدراسي 2023، لم يشارك حوالي 350,000 طالب – حوالي ربع جميع الطلاب الإسرائيليين – في تمارين التعلم عن بعد. وفي القطاع التعليمي الحريدي، شاركت 16% فقط من المدارس في التدريب، مما يمثل “فجوة كبيرة عن هدف الوزارة المتمثل في المشاركة بنسبة 100%”.
ووجد التقرير أيضًا أن تسهيلات امتحانات الثانوية العامة التي تقدمها الوزارة، بينما منعت انخفاض الدرجات، “قد تكون أدت إلى تجاوز في الدرجات، ويمكن أن تضر بمكانة امتحانات الثانوية العامة باعتبارها تعكس، من بين أمور أخرى، القدرة الأكاديمية للطلاب”.
وشدد إنغلمان على أن “دمج التعلم الرقمي في الدراسات العادية هو أساس التعلم الفعال عن بعد في حالات الطوارئ”، وحث على إجراء إصلاحات فورية مع بقاء التوترات الإقليمية مرتفعة.
المواضيع ذات الصلة
