الكنيست: نحو 50 ألف طالب مهاجر جديد في النظام التعليمي، وأكثر من 700 مكالمة على خط “كل لكل” للدعم الاجتماعي والنفسي منذ بدء عملية “زئير الأسد”
بيان صحفي للكنيست • تاريخ غير صالح
هناك ما يقرب من 50 ألف طالب مهاجر جديد في النظام التعليمي | منذ بداية عملية “زئير الأسد”، تم تلقي أكثر من 700 مكالمة على خط “كل لكل” للدعم الاجتماعي والنفسي الذي تشغله وزارة التعليم | رئيس اللجنة النائب غلعاد كاريڤ: “يجب أن نضمن ألا تسقط فئة الأطفال المهاجرين في الفراغ خلال حالات الطوارئ”.
عقدت لجنة الهجرة والاستيعاب وشؤون الشتات، برئاسة النائب غلعاد كاريڤ (حزب العمل)، اليوم (الأربعاء) مناقشة حول احتياجات واستجابات الأطفال والشباب المهاجرين الجدد خلال حالات الطوارئ والحرب.
في بداية المناقشة، تطرق رئيس اللجنة النائب غلعاد كاريڤ إلى عمل الكنيست خلال الحرب: “إن صيغة المناقشات في لجان الكنيست، كما يحددها رئيس الكنيست، غير مقبولة على الإطلاق بالنسبة لي كرئيس للجنة الهجرة والاستيعاب وشؤون الشتات. حقيقة أن ممثلي الوزارات الحكومية يشاركون فقط عبر الإنترنت أمر لا يمكن تصوره بالنسبة لي. تحديداً خلال حالة الطوارئ، يكتسب عمل لجان الكنيست أهمية أكبر. المناقشات في الكنيست تثير المشاكل في الخطاب العام، ونحن نقود إلى الحلول المرجوة لمواطني إسرائيل. أدعو رئيس الكنيست وإدارة الكنيست إلى تغيير الإجراءات المتعلقة بدعوة ممثلي الحكومة إلى مناقشات الكنيست، خاصة خلال فترة الحرب. يجب تسريع الرقابة البرلمانية وزيادتها تحديداً خلال الحرب.”
المحامي دان مرزوق، سكرتير الكنيست: “كلماتك تُسمع باهتمام كبير. نحن في إدارة الكنيست سنواصل عقد مناقشات حول استمرار أنشطة الكنيست خلال حالات الطوارئ. آمل، مثل الجميع، أن نتمكن قريباً من العودة إلى الروتين الكامل.”
تطرق رئيس اللجنة النائب غلعاد كاريڤ إلى تحديات المهاجرين الجدد في النظام التعليمي خلال الحرب: “يجب أن نضمن ألا تسقط فئة الأطفال المهاجرين في الفراغ خلال حالات الطوارئ. في أقرب فرصة، سأحدد موعداً لمناقشة متابعة حول قضية التنمر ضد الأطفال المهاجرين داخل النظام التعليمي. أطلب من وزارة التعليم تزويد اللجنة بإجابة حول ما إذا تم إرسال تعميم للمدير العام يتعلق بمعاملة التنمر ضد الأطفال المهاجرين في النظام التعليمي. أطلب من وزارة التعليم أن تكون استباقية في تواصلها وفي جعل المعلومات متاحة لكل طالب مهاجر وعائلته.”
النائب فلاديمير بالياك (يش عتيد): “الأطفال المهاجرون هم بطبيعة الحال في فئة الخطر. الحكومة الإسرائيلية ستقوم بتخفيضات كبيرة جداً في الوزارات الحكومية ستضر أيضاً بنظام الدعم الكامل لاستيعاب المهاجرين في إسرائيل. أنا قلق جداً من أن دولة إسرائيل لن تكون قادرة على دعم موجة الهجرة المتوقعة وصولها إلى هنا في فترة ما بعد الحرب. هناك العديد من الوزارات الحكومية غير الضرورية حيث التخفيضات تكاد تكون ضئيلة.”
النائبة تاتيانا مازاراكي (يش عتيد): “دولة إسرائيل بأكملها تحت توتر أمني بسبب الوضع. عندما لا ينام الأطفال جيداً في الليل، يؤثر ذلك على عدم تركيزهم في التعلم، والذي يتم بالفعل عبر الإنترنت. عملية تعلم اللغة العبرية للأطفال المهاجرين تتضرر خلال الحرب، ويجب توفير حلول مناسبة لهم.”
النائب يفغيني سيفا (إسرائيل بيتنا): “على الرغم من كل الخبرة التي اكتسبها النظام التعليمي فيما يتعلق بالتعلم عن بعد في السنوات الأخيرة، لا تزال هناك فجوات كبيرة جداً في تعلم الأطفال الإسرائيليين، وخاصة بين الأطفال المهاجرين. الآباء ليس لديهم يقين بشأن المستقبل. رسائل وزير المالية ليست متزامنة مع وزير التعليم والأطراف المعنية الأخرى. أدعو الحكومة الإسرائيلية إلى خلق اليقين للطلاب وأولياء أمورهم وتوفير الإغاثة للمناطق المصنفة كـ ‘صفراء’ في جميع أنحاء دولة إسرائيل.”
وفقاً لبيانات وزارة التعليم، منذ بداية عملية “زئير الأسد”، تم تلقي 701 مكالمة على خط “كل لكل” للدعم الاجتماعي والنفسي بلغات مختلفة.
تيرا غالينور، مديرة قسم استيعاب الطلاب المهاجرين، وزارة التعليم: “هناك ما يقرب من 50 ألف طالب مهاجر في النظام التعليمي. كل رسالة للأطفال أو الآباء المنشورة في النظام التعليمي منذ بداية الحرب تمت ترجمتها إلى ست لغات مختلفة لتدفق المعلومات إلى جميع الطلاب المهاجرين وأولياء أمورهم في النظام التعليمي. نسعى لضمان حصول كل طالب مهاجر على ساعة واحدة من التدريس يومياً في تعلم اللغة العبرية. نحن في فترة صعبة للغاية. الخدمات النفسية التعليمية متكيفة بشكل كبير مع مختلف الفئات السكانية، مع التركيز على المهاجرين الجدد. النظام التعليمي بأكمله مجهز للطلاب ويبذل قصارى جهده لتخفيف الوضع. يتم نشر رسائل يومية تحتوي على مواد متكيفة للطلاب المهاجرين. نسعى لتمكين الطلاب المهاجرين الجدد من الحصول على ساعات تعلم اللغة العبرية قدر الإمكان، وفقاً لقيود قيادة الجبهة الداخلية.”
ميكال إنجلرت، مديرة قسم علم النفس التعليمي، وزارة التعليم: “نحن نعمل باستمرار على تحسين الاستجابة التي نقدمها لفئة الطلاب المهاجرين في النظام التعليمي. لدينا حملة معلومات مخصصة للطلاب، والتي تتم ترجمتها أيضاً للطلاب المهاجرين. خصصت وزارة التعليم ميزانية إضافية لتوسيع خدمات الدعم النفسي. نعقد اجتماعات دعم نفسي في مراكز الاستيعاب في المدن التي تضررت خلال الحرب.”
إليزابيث ساباتو، نائبة المدير العام، وزارة الاستيعاب والاندماج: “نحافظ على اتصال مباشر قدر الإمكان في أطر مختلفة. أطلقنا عملية مستهدفة من المكالمات الهاتفية المباشرة مع جميع المهاجرين الجدد المقيمين في إسرائيل. نمكّن المهاجرين من طرح احتياجاتهم علينا ونحاول المساعدة قدر الإمكان. عندما يكون هناك حادث أمني، نحدد دائرة معينة نعرف ضمنها عدد المهاجرين الجدد ونتصل بهم مباشرة.”
عادي واليس، مديرة الخدمات الاجتماعية، وزارة الاستيعاب والاندماج: “نحدد أن فئة الشباب المهاجرين معرضة لخطر متزايد مقارنة بالشباب الآخرين في إسرائيل. نعمل بشكل أساسي مع الآباء الذين يُعرّفون كمهاجرين جدد ونعين أخصائيين اجتماعيين للعائلات التي تحتاج إليهم. ندير خطاً ساخناً يقدم استجابات بلغات مختلفة، ومعظم الاستفسارات التي نتلقاها هذه الأيام تتعلق بالإرشاد الأبوي خلال الفترة الصعبة للحرب.”
أليكس ريف، الرئيس التنفيذي لـ “مليون لوبي”: “لقد أنشأنا منتدى لمنع العنصرية ضد الطلاب المهاجرين في المدارس. تلقينا استفسارات من عائلات مهاجرة تكافح للعمل خلال الحرب لأن الآباء مطالبون بالعمل والأطفال بالكاد يتعلمون عبر زووم. هناك حاجة لنظام دعم تطوعي لتقديم المساعدة للأطفال المهاجرين، وخاصة أولئك الذين لا يكون آباؤهم في المنزل. هناك العديد من المهاجرين الجدد الذين يستحيل على الأطفال في المنزل التعلم عبر زووم لأنهم لا يملكون جهاز كمبيوتر محمول في المنزل.”
فاركي كاساي، وزارة الرفاه والأمن الاجتماعي: “لدينا 1666 مهاجراً جديداً ضمن برامج الرفاه التابعة للوزارة. في أوقات الطوارئ، نقدم استجابة وفقاً للفجوات المحددة على أرض الواقع. نقدم إرشادات لتعظيم الحقوق ونساعد في المعلومات للاستعداد الفعال للطوارئ. نقدم التكيف الجنساني والثقافي للمهاجرين الذين نتواصل معهم.”
يشعياهو يحيئيل، مدير برنامج “نعاليه”: “لدينا حوالي 1700 شاب في مشروع “نعاليه” على مستوى البلاد. منهم، حوالي 900 في المدارس الداخلية التي تحافظ على روتين دراسي كامل قدر الإمكان. لدينا حوالي 100 طالب سافروا إلى الخارج قبل عطلة عيد البوريم ولم يتمكنوا من العودة إلى إسرائيل. وهناك عدد قليل من الأطفال الذين طلبوا العودة إلى عائلاتهم في الخارج عبر معبر طابا. منذ اليوم الأول للحرب، مكّنا التعلم عبر زووم لطلابنا في جميع أنحاء العالم. أحيي جميع المعلمين المشاركين في هذا العمل المقدس.”
فيريد أهايون، الوكالة اليهودية: “في مراكز الاستيعاب لدينا، يوجد حوالي ألف طالب يتلقون خدمة كاملة منا وفقاً لإرشادات قيادة الجبهة الداخلية. زار جزء كبير من المعلمين خارج مراكز الاستيعاب مجمعاتنا. قامت الوكالة اليهودية بجمع أموال لأنشطة خاصة للمهاجرين الجدد خلال الحرب الحالية.”
لخص رئيس اللجنة النائب كاريڤ المناقشة: “من المؤثر رؤية العمل المبارك للسكان المهاجرين، خاصة خلال الحرب. سنعقد مناقشة متابعة حول هذا الأسبوع المقبل. نحتاج إلى ضمان، ضمن أطر النظام التعليمي، تشغيل التعلم عبر الإنترنت للأطر الخاصة بالطلاب المهاجرين. نحتاج إلى تحسين حملة الإعلان لوزارة التعليم للمهاجرين الجدد داخل النظام. نحتاج إلى فحص، بدءاً من الآن، الإعفاءات في امتحانات الثانوية العامة مع التركيز على الأطفال المهاجرين. أطلب تلقي بيانات حول أنشطة البرامج المختلفة للأطفال المهاجرين خلال الحرب.